2016年09月07日 星期三

智慧课堂展风采,减负提质促发展 ——山东省济南汇文实验学校小学部课堂教学展示周纪实

编辑: 教学研究中心      发布于: 2019-04-01 07:41

2019年,是济南教育的减负提质年,山东省济南汇文实验学校小学部紧紧围绕“减负提质,构建智慧课堂教学模式”这一目标,规范校本教研活动,大力推进课程改革,不断探索与构建“信息技术与教育教学深度融合·全面提升教学质量”的汇文智慧课堂教学模式。

开学伊始,济南汇文实验学校举办“课堂教学展示周”活动,将语文学科的作文大系、数学小组合作研究与学辅微视频的开发与使用相结合,通过课例打磨、观摩,逐步构建智慧课堂教学模式并逐步推广。

 

数学小组合作

小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要的学习方式,也是新课标体现的一种理念。前期,学校在每个年级数学组选取一名骨干教师组成小组合作研究组成员。谭珂、孙玲玉、蔡欣、韩宗春、金燕青五位老师在张迎雪主任的带领下,积极查阅相关资料、定期开会沟通研讨、统一小组评价机制、构建学生学习汇报模式,同时,在任教班级展开实验。`

围绕汇文智慧课堂教学模式的构建,研究团队将小组合作与学辅微视频的使用相结合,由韩宗春老师和蔡欣老师进行课例展示,小组成员多次磨课进行研究讨论,并将蔡欣老师的课例《长方体的认识》录制成微课进行展示。

结合教研活动,小组合作研究共同体的成员向向学校全体教职工汇报展示研究成果。通过观摩《长方体的认识》这一课例,张迎雪主任介绍小组合作学习智慧课堂教学模式;谭珂、韩宗春老师分别进行评课;金燕青老师围绕研究共同体的合作分工,进行研究过程与经验分享;孙玲玉老师重点介绍小组合作中“评价机制”的构成与实施方法;最后张迎雪主任展示小组合作延伸——学生讲题活动。

通过研究对比,实施小组合作学习的班级,学生亲自动手实践、自主探索的愿望强烈,逐步改变了学生单调的学习方式,为学生学习数学提供了广阔的空间,从而激励学生真正投入到对知识的追求和探索中去。特别是,小组合作学习关注到了各个层面的学生,课堂不会再有被冷落或遗忘的角落,每一个学生都能在一种宽松的学习氛围中,从不同角度,以不同方式思考和探索各种问题,激发了创新潜能增强了创新意识,促进学生的全面发展。

 

语文作文教学大系

《中国作文教学大系》课程在学校全面展开,语文教研团队对作文教学的研究,对作文大系的研究,一直处于全区研究的前沿阵地,

怎样把课题研究成果应用到实际课堂,让课堂既饱含理论密度,又充满活泼的生态呢?一本静态的教材,怎样把它变成形象生动、程序鲜明的课堂操作规程呢?写作能力训练与传统的作文方法指导训练又有什么不同呢?学校的语文教师在区教研员张岩老师的指导下,在王文辉主任的带领下进行了深入的探讨与实践。

孟潇茜老师精心备课,骨干教师组成研究共同体,充分发挥集体的智慧和力量,集全校之力研读教材,开展研究活动,结合《中国作文教学大系》的创新点,从文本解读、目标确定与阅读指导、写作培养等角度与老师们进行深度教研,提出思考与建议,引导老师们不断强化目标意识、生本意识和读书意识,深入落实有效教学“目标-教学-评价”一致性的教学理念。

本周全体语文教师观看课例《被冤枉的滋味》。在课后的研讨交流中,肖红丽老师从“文本解读、目标制定、写作技巧等多个角度,交流了本次作文大系课例的心得收获。整个交流过程,不时迸发出许多来自一线最草根、最接地气的鲜活想法,与现场的听课教师产生强烈共鸣。

 

“同舟共济扬帆起,乘风破浪万里航。”山东省济南汇文实验小学部课堂教学展示周活动圆满结束!通过此次活动,全体教师坚定了向课堂要质量的决心与信心,关注学生的学习力、学习兴趣与学习方法,增强课堂教学吸引力,提高课堂教学效率。紧紧围绕加快教育信息化建设,为学生减负带来源头活水”,构建汇文课堂教学新模式 ,打造汇文教育教学新生态。



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